lunes, 16 de octubre de 2017

Comentario y análisis de Bodas de Sangre de Federico García Lorca

RESUMEN
Leonardo a amado a la hermosa novia y ha sido correspondido; pero rechazado por el padre
debido a la dudosa moralidad de su familia, se a casado con otra mujer.
La novia desde hace años se siente como asediada por el deseo del joven Leonardo y espera la
boda como una liberación.
El primero que llega entre los invitados es Leonardo, y el recuerdo del pasado se hace tan
apremiante entre ambos que, celebrada la ceremonia nupcial la recién casada huye con su
antiguo pretendiente, el novio los alcanza, y en un duelo con el raptor Leonardo, le quita la vida
a la vez que pierde la suya.
Pero más que en la ascensión erótica de la novia, la tragedia se basa esencialmente en los
presagios de la madre, que quedo viuda por un crimen, perdió a consecuencia de otro a uno de
sus hijos, y e en la muerte violenta el destino de los hombres.
Las mujeres podrían vivir una vida de silencio paz, si el mezclarse con los destinos varoniles no
las condenase a la continua y angustiosa espera de la muerte; el pequeño proyectil, la punta
sutil de un cuchillo, abaten en un instante a hombres fuertes como toros, arrancándolos de los
trabajos de vida y amor fecundo.
ANÁLISIS
I. Obra
A. Fecha de composición
Federico García Lorca escribió "Bodas de Sangre" en el 1933, durante una etapa en la cual
quiso alejarse de la poesía para acercarse a la realidad. De esta forma, podía reflejar el tedio y
restricción de la vida en los Pueblos del Sur de España.
B. Época histórica
En el 1933, luego de un gobierno de coalición de partidos republicanos y socialistas, se celebran
unas elecciones en las cuales triunfa la derecha. El país vive una época turbulenta de dilemas
políticos y sociales. La creciente ola de violencia incluye la quema de iglesias.
C. Lugar dentro de la obra del autor
De su estadía en la huerta de San Vicente, surgió la inspiración de García Lorca para su
triunvirato de obras trágicas centradas en la vida restringida de mujeres: "La casa de Bernarda
Alba", "Yerma" y "Bodas de Sangre".
II. Análisis de la obra
A. Contenido
1. Título
a) Función que cumple
El título de la obra anticipa el contenido de la misma, insinuando y resumiendo el asunto, ya que
luego de la boda, efectivamente corrió la sangre. Además, al oír el título, el lector se ve intrigado
y atraído por su sensacionalismo.
b) Clasificación
El título "Bodas de Sangre" es uno simbólico, ya que representa el desenlace de los la historia.
c) Relación con el contenido
El título se relaciona con el asunto de la obra, ya que resume los hechos.
2. Asunto
"Bodas de Sangre" cuenta la historia de un triángulo amoroso entre dos hombres y una mujer y
las consecuencias de la decisión de abandonar a su novio luego de la boda para escapar con
otro.
3. Argumento
La Madre del Novio habla con el sobre las los asesinatos de su esposo e hijo mayor. Debido a
estas muertes, la madre odia todo tipo de armas, pero especialmente las navajas. Luego,
conversan sobre el trabajo del novio en la viña y sobre sus deseos de casarse y quedan en ir a
pedir la muchacha. Cuando el hijo se marcha, llega la vecina.
La madre tiene dudas sobre el carácter de la Novia, así que inquiere sobre ella con la vecina,
quien le informa que hace un tiempo tuvo una relación con Leonardo Félix, familiar de los
hombres que asesinaron al marido y al hijo mayor de la Madre.
La suegra de Leonardo y su mujer le cantan a su hijo. Cuando llega Leonardo, su mujer y
suegra le hacen reclamos por su comportamiento extraño. Al surgir el tema de la boda de la
Novia los esposos discuten. Entonces llega una muchacha a contar que ha visto los regalos que
el Novio y la Madre le compraron a la Novia y Leonardo se marcha disgustado.
La Madre y el Novio van a pedir la mano de la Novia. Una vez se han presentado los regalos, el
Padre habla de su interés por la unión de las tierras de ambas familias. La madre rememora las
muertes trágicas, dice que no puede olvidarlo. Ambos padres desean tener muchos nietos; el
Padre quiere hombres para trabajar las tierras y la Madre nietas para que la acompañen. Antes
de irse, acuerdan la fecha de la boda. Más tarde, la Criada le pide a la Novia ver los regalos
pero ella no accede. Entonces la Criada le cuestiona a la Novia si Leonardo la ha visitado pero
ésta lo niega.
La Criada prepara a la Novia para la boda. Debido a su actitud, la Criada le pregunta si no
quiere casarse pero la Novia dice que si quiere. Se puede oír a los invitados acercándose.
El primero en llegar es Leonardo quien se enfrenta a la Criada. Cuando llega la novia en ropas
menores, el le reclama y le dice que su casamiento fue obra de ella; siente la necesidad de
desahogarse. Cuando llegan los invitados el se aleja. La novia sale una vez esta preparada,
tiene un traje negro. Después de que el Novio, la Madre y el resto de los invitados llegan a casa
de la Novia, todos se marchan a la Iglesia.
Luego de la boda, el Padre y la Madre hablan de sus expectativas. En medio de la algarabía, se
encuentran los novios. El trata a la Novia con dulzura pero esta se comporta de manera extraña,
pidiendo que la deje recostarse sola porque tiene dolor de cabeza.
Cuando la gente procura a la Novia para comenzar el baile, el Novio sale a buscarla donde la
dejó pero no la encuentra. Entonces entra la mujer de Leonardo gritando que su esposo y la
Novia han huido juntos. La Madre se debate entre animar a su hijo a perseguirlos o hacer que se
quede, pero al final le dice que los persiga y le pide a sus familiares que lo ayuden. La madre
anticipa la lucha que está por venir.
Luego de una persecución llena de suspenso, en la cual son cómplices los leñadores, la luna
traiciona a la pareja que huye. En el combate, mueren tanto el Novio como Leonardo. Los
hombres mueren a la misma vez, ambos por la herida de un puñal pequeño.
Una vez la Madre se encuentra sola en su casa con la vecina, y ya que todo el pueblo se ha
enterado de lo sucedido, la Novia se presenta ante ella, diciendo que ha venido para que la
mate. La Vecina se sorprende al verla y teme una pelea, pero la Madre solo la golpea una vez.
La Madre reclama por la honra de su hijo y la Novia trata de explicar porque huyo, clarificando
que aún es virgen. La Madre expresa su desinterés por saber si es pura o no. Cuando la Novia
le pide llorar junto a ella, la Madre le dice que puede, pero en la puerta. Entonces la Madre, la
Mujer y la Novia recuerdan a los dos hombres y el poder de esos pequeños puñales que
pudieron quitarles la vida.
4. Tema Central
El tema central de la obra es el amor contrariado, ya que toda la obra gira alrededor del triángulo
amoroso de Leonardo, la Novia y el Novio.
Cómo se presenta el tema en la obra
El tema se desprende del asunto, planteándose a base del romance de los novios, los intentos
de seducción de Leonardo y la subsiguiente huída de la Novia después de la boda.
5. Temas Secundarios
· Muerte - La muerte marca a la Madre, llevándose a su esposo y dos hijos.
· Infidelidad - La novia traiciona a su marido al huir con Leonardo.
· Honra - La honra del Novio y la Novia se ponen en juego con la huída.
· Destino - El destino trágico persigue a los protagonistas.
· Naturaleza - La naturaleza forma parte de la historia, ya que influye en los sentimientos.
Cómo se representan
· Muerte - La muerte se presenta desde un principio, con los recuerdos de la Madre.
· Infidelidad - La Novia y Leonardo son condenados por traicionar a sus parejas.
· Honra - La honra se presenta como algo vital, por eso el Novio arriesga su vida por ella.
· Destino - El destino es algo inevitable, que siempre se cumple.
· Naturaleza - La naturaleza es un factor importante en el desarrollo de los personajes.
Relación con el tema central
Los temas secundarios se relacionan al tema central ya que surgen de el, por ese amor
contrariado es que ocurren los hechos que traen consigo la muerte, la infidelidad y el destino.
Por las acciones en nombre de ese amor es que se ve el cumplimiento de un destino y el papel
que juega la naturaleza en el mismo.
6. Personajes
· Novia – protagonista
· Novio – protagonista
· Leonardo Félix – antagonista
· Madre
· Padre – simboliza la ambición
· Mujer de Leonardo – simboliza la mujer sometida
· Suegra de Leonardo – simboliza la suegra entrometida
· Niño de Leonardo – silueta
· Criada – silueta
· Vecina – silueta
· Muchachas – tipo (representa la opinión social)
· Leñadores – tipo
· Anciana –simboliza el destino
· Luna –simboliza la traición
Caracterización
La caracterización de los personajes de "Bodas de Sangre" es indirecta, ya que en la mayoría
de los casos, el autor no ofrece una descripción detallada del físico y/o la personalidad de los
mismos.
Los personajes afectan los acontecimientos, sus acciones dirigen el desarrollo de los hechos.
Relación entre los personajes y la acción dramática
Relación entre los personajes y el ambiente
El ambiente domina a los personajes e influye en sus actos, según ellos mismos explican:
Ej. Novia: Mi madre era de un sitio donde había muchos árboles de tierra rica.
Criada: Así era ella de alegre.
Novia: Pero se consumió aquí.
Criada: El sino.
Novia: Como nos consumimos todas. Echan fuego las paredes.
7. Ambiente
a) Naturaleza del mismo
El ambiente es real ya que el autor se inspiró en la vida cotidiana al escribir esta obra. A pesar
de que ha pasado mucho tiempo desde que se publicó "Bodas de Sangre", el ambiente puede
considerarse como actual porque sigue siendo así en el Sur de España.
b) Función del factor espacio
El ambiente es un factor determinante, que influye en el estado emocional de los personajes y
por tanto, en sus acciones.
c) Factor de Tiempo
Época
Los hechos ocurren en la década del 30’, una época de conflictos en la política española.
Duración de la Acción
Los acontecimientos que tienen relevancia ante el desenlace de la historia comienzan años
antes del tiempo que describe la obra. Sin embargo, la acción como tal ocurre en tres días:
cuando la Madre y el Novio hablan de los deseos de este ultimo de casarse, al día siguiente
cuando piden la mano de la novia y a la semana entrante cuando se celebra la boda.
d) Lugar
El autor nunca provee un nombre para el lugar donde ocurren los hechos, pero dentro de la
trama se pueden precisar los lugares donde se llevan a cabo cada cuadro, ya sea un salón, una
cueva, etc. El lugar es uno real y no fantástico, ya que es seguro asumir que la obra toma lugar
en el Sur de España.
8. Atmósfera
a) Sentimientos predominantes
El clima es emocional, ya que el aire está cargado de tensión por la inminente tragedia.
9. Clasificación de la obra dramática
a) Por el contenido o asunto
La obra es realista, ya que la misma es basada en hechos verídicos y totalmente posibles.
b) Por el sentido o la intención
La obra es de sentido social, ya que retrata un problema en la sociedad. También puede ser
considerada como moral, ya que la infidelidad y la honra son cuestiones de moralidad.
B. Forma
1. Estructura
Introducción: Se plantea el triángulo amoroso cuando el Novio habla de sus deseos de casarse
con la Novia y la madre descubre que ella había tenido un novio anterior llamado Leonardo.
Desarrollo: La historia va desarrollándose cuando se establecen las expectativas para el
matrimonio y se conoce de la tensa vida familiar de Leonardo y sus intenciones de seducción.
Punto Culminante: El acto decisivo en la trama es la huída de la Novia con Leonardo.
Desenlace: La historia termina con la muerte del Novio y Leonardo, cada uno a manos del otro.
a) Tradicional o Artística
La estructura es artística, ya que Federico García Lorca se distinguía por romper parámetros y
hacer las cosas de una manera diferente e innovadora, sin dejarse llevar por patrones
establecidos.
b) División
La obra se divide en tres actos.
C. Aparato Escénico
1. División de la obra dramática
La obra se divide en tres actos, los cuales a su vez se dividen en cuadros. El primer acto se
divide en tres cuadros, mientras que el segundo y tercer acto se dividen en dos cuadros.
2. Relación entre estas divisiones y el desarrollo de la acción dramática
Estas divisiones hacen que la trama tenga un ritmo rápido, aunque esto pueda tender a enredar
al lector.
D. Escenografía y decorado
· Características
El escenario nunca es elaborado mantiene una elegancia sobria con pocos arreglos.
· Colaboración de las artes plásticas
El único elemento estético resaltante es una cruz de grandes flores en la cueva donde vive la
Novia, tal vez como símbolo de la moral y religiosidad.
· Efectos de luz
En el día de la boda, las entonaciones son de tonos sombríos, lo cual no concuerda con el
ambiente que supone una boda y en cambio, anticipa tristeza.
Cuando los amantes huyen al bosque, todo esta oscuro, lo cual es propicio ya que la atmósfera
es de secreto.
En el último cuadro, cuando ya han muerto Leonardo y el Novio, la habitación es totalmente
blanca, asemejándose a una iglesia. Esto se debe a que ya todos los secretos han salido a la
luz y los enemigos pueden descansar en paz.
· Música Instrumental y Canciones
En el acto primero dentro del cuadro segundo, la Suegra y la Mujer arrullan al niño con una
canción que trata sobre un caballo y sus recorridos. La misma tiene un tono lúgubre y anticipa
los hechos venideros con la mención de un puñal de plata.
En el cuadro primero del acto segundo, cuando las muchachas le cantan a la novia, su canción
crea el ambiente para una fiesta.
Los violines en el cuadro primero del último acto proporcionan un tono triste en anticipación a la
tragedia.
III. Apreciación Personal
A) Valores
Esta obra tiene valores tanto estéticos como culturales ya que es una obra preciosa que a la vez
demuestra un aspecto de la cultura y realidad española. Además, tiene sus valores morales ya
que el castigo que recibe la Novia por su traición es la desdicha.
B) Crítica Personal
A mí me gustan mucho las obras de García Lorca y "Bodas de Sangre" no es la excepción.
Tiene un vocabulario fácil de entender y una trama interesante. Lo único que no es de todo mi
agrado es algunos de los cantares, que aunque entiendo que tienen su importancia y
significado, pienso que en ocasiones se alargan demasiado.

martes, 28 de febrero de 2017

Llevando los textos con muchas preguntas...



No es para reafirmar y ser reiterativo pero las preguntas son una buena formas de empezar a trabajar los textos.

Aunque hasta el final del abordaje de los textos sigo preguntando.... pero no les digan nada... ja!

Empezando el curso


domingo, 19 de febrero de 2017

- Comunicándonos en Red
- Internacional, iniciando en España, Argentina y Uruguay
- http://elabpyeldesarrollodeltalentocolectivo.blogspot.com.es/2017/02/mi-segundo-reto.html
"Comunicándonos en la Red" es una experiencia motivadora que pretende incentivar la creatividad, la innovación y la aportación de valor personal y colectivo, a través de un itinerario formativo en la Red, atractivo para los participantes, en el cual van a tener que diseñar y construir en equipo, prototipos o productos turísticos de calidad para beneficio de todos. 
El objetivo fianl de esta experiencia es conseguir que los participantes se sientan parte activa y proactiva de la experiencia interactiva global. -Conseguir que los participantes sientan sentido de pertenencia y deseo y necesidad de comunicarse, de colaborar y de cooperar en la creación de valor personal y colectivo a nivel global a través de su participación en la idea y diseño de nuevos prototipos
- Trabajo durante 8 semanas aproximadamente, basado en el uso cooperativo en Red con el objetivo principal de la elaboración de productos turísticos.
- Re-pensar conceptos. Define sobre la base de tu proyecto las siguientes palabras:
    • Educación: en lo colaborativo, el ir aprendiendo unos de otros y creando juntos.
    • Docente y alumnos en el mismo marco de elaboración, donde el docente solamente orienta para lograr el objetivo pero basado en el compromiso y las ganas de todos en realizarlo.
    • El aprendizaje se evalúa por sí mismo en tanto los participantes se encuentren conformes con el mismo.
    • La tecnología es esencial en la comunicación y elaboración de las producciones turísticas.

Sobre el proyecto y la invitación para seguir avanzando

    • El proyecto se llama Comunicándonos en Red
    • Lo hemos elegido dado que es un tema que nos involucra a todos. En lo personal el trabajar con los estudiantes incluye el uso de la Red para la elaboración de las producciones o textos que se requieran. La idea de tomar los destinos turísticos resultó interesante para todas las miembros del grupo aportado desde los diferentes países donde vivimos.
    • El inicio está iniciándose pero continuaremos trabajando en ello.
  • Seguiremos con las mismas ganas y además a nivel personal este proyecto nos ha implicado.
  • Se cumplieron todas mis expectativas con el curso y el realizar el proyecto en un paso importante en lo que seguiremos.
  • Para mi proyecto de clase este año les cuento que voy a empezar con la construcción de un BCC en clase, además de hacerlo circular en twitter y facebook para llevar adelante el curso con videoconferencias e invitaciones de diferentes contextos para trabajar juntos.

Comunicándonos en Red

Avanzando en la Educación Expandida hoy no reunimos virtualmente con Sheila, Adolfina y Erika para avanzar en nuestro proyecto.

Nos pusimos a desarrollar el proyecto de modo internacional buscando el disfrute compartido entre personas de entre 10 y 70 años (límites que pueden ser vulnerados con nuestro total permiso).

La idea es la creación de folletos turísticos hacia un turismo sostenible, folletos creados en línea y en forma colaborativa.

Aquí les dejo el enlace que espero disfruten.

 Comunicándonos en Red

domingo, 12 de febrero de 2017

#BCC 17

Hemos continuado con el intercambio. Momento de mucho disfrute y colaboración

Jornadas productivas que nos permitió conocer las preferencias de cada una en lo que queremos aprender y lo que ofrecemos enseñar.

Sorpresivamente nos desplazamos por más temas de los que imaginamos pero eso fue muy positivo porque nos llevó a pensar e imaginar más allá de una sino por todo el grupo.

Espero se reiteren estas instancias... sólo depende de cada una de nosotras.

Aquí les dejó el producto del trabajo compartido...

Trabajo del grupo Banco Común de Conocimiento

jueves, 9 de febrero de 2017

Presentación probando voki

Una presentación, no es gran cosa pero para aprender hay que probar e intentar e intentar hasta que sale :-)

Presentación

jueves, 26 de enero de 2017

Mutantes a sobrevivir!!!

Nuestros estudiantes inquietos, su pasión por mover las manos y los dedos... de vivir para hacer con los demás...

Al no ser como nosotros, o no tanto como nosotros...
qué debemos hacer...

Enseñarles a sobrevivir...

Manual de supervivencia ante el Apocalipsis Zombie

 Manual de supervivencia al Apocalipsis Zombie

viernes, 20 de enero de 2017

¿Qué producto cultural define mi actividad docente diaria?

Comenzamos nuestro intercambio...

El crear, compartir, interactuar, pensar, leer y leer críticamente.
Construir nuevas miradas,
En todo ello las TIC son más que recursos, son parte de nuestro día a día.

Creo que la educación es más que una persona dando "conocimiento" ... eso no lo creí ni de niña y no se puede pretender que los demás lo asuman así...


¿Vamos a seguir pensando que es así?...

El enseñar no es transmitir, así como el aprender no es repetir.
Debemos entender que el conocimiento se construye y reconstruye.

Docentes y estudiantes son fuentes importantes para elaborar y construir.

 


"Aprender no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas" Paulo Freire